Unga synskadade bjuder in politiker och skolexperter till filmpremiär

Pressmeddelande 21 juni 2010

Unga synskadade bjuder in politiker och skolexperter till filmpremiär

Den borgliga regeringsmajoriteten har inte lyssnat på skolexperter och myndigheter. Istället har man klubbat en ny lärarutbildning som inte ger lärarna kunskap att undervisa alla sina elever. Nu bjuder Riksorganisationen Unga Synskadade (US) in politiker och ansvariga för lärarutbildningen till filmpremiär. Med de tre kortfilmerna ”Lär min lärare” visar US varför funktionshinderkunskap måste vara obligatoriskt för lärarstudenter.

Myndigheter och experter på skolområdet visar gång på gång att lärare måste få mer kunskap i att inkludera och undervisa även elever med funktionsnedsättningar. Såväl expertmyndigheterna som funktionshinderrörelsen och lärare vill att denna kompetens ska vara obligatorisk redan i utbildningen. Ändå röstade regeringsmajoriteten i riksdagen den 28 april igenom en ny lärarutbildning, som inte heller den kommer ge lärarstudenterna kompetens att inkludera och undervisa alla sina elever.

Trots skarpa varningsklockor som ”likvärdigheten i fara för elever med funktionsnedsättning” och ”lärarutbildning med brister i människosyn”, så har regeringen valt att inte lyssna

- Trots tydliga krav i flertalet granskningsrapporter, i remissvar och i debattartiklar verkar regeringen inte tycka att alla elever ska få en chans att bli bäst i klassen. Istället får vi en lärarutbildning, där studenterna helt enkelt inte får den kunskap som behövs för att skapa en jämlik och rättvis skola, säger Victoria Öjefors, ordförande för Unga synskadade.

Nu startar US kampanjen ”Lär min lärare”, där syftet är att få politiker att förstå att bristerna i den nya lärarutbildningen måste rättas till. Som en start för kampanjen bjuder US in utbildningsministern och andra skolpolitiker samt skolexperter och ansvariga för lärarutbildningen till filmpremiär och mingel.

- I kampanjen ska vi använda tre kortfilmer, som visar varför funktionshinderkunskap behövs. De visar med tydliga och konkreta exempel från verkligheten hur en lärares eller annan pedagogs bristande kunskap försätter en elev med funktionsnedsättning i en diskriminerande eller exkluderande situation, säger Tomas Blomberg, som själv är lärare och har en synnedsättning.

Tomas berättar vidare att sådana situationer är mycket vanliga, men att de oftast kan undvikas om lärarna har funktionshinderkunskap med sig från utbildningen.

Tisdag 22 juni kl. 16.30 hälsas såväl media som politiker och alla som stödjer kravet på obligatorisk funktionshinderkunskap till mingelparty och filmvisning i Gotlandssalen på Gotlandsgatan 44 i Stockholm.

Kontakt:
Victoria Öjefors, ordförande Riksorganisationen Unga Synskadade, tfn: 0733-22 32 54.

Tomas Blomberg, utbildad lärare och medlem i Unga Synskadade, tfn: 070-920 03 34.

Micke Ståhl, politisk sekreterare, Unga synskadade, tfn: 08-39 92 91.

Mer info finns också på www.ungasynskadade.se/funktionshinderkunskap

Fakta:
Varje lärare möter i sitt yrkesverksamma liv flera elever med funktionsnedsättning. Det kan handla om allt från osynliga svårigheter som dyslexi och koncentrationssvårigheter till hörsel- eller synnedsättningar eller rörelsehinder. En kurs i funktionshinderkunskap ger lärarstudenterna både teoretiska och praktiska kunskaper om hur olika typer av funktionsnedsättningar påverkar inlärningen. Den ger också kompetens att upptäcka särskilda behov, om bemötande och om var lärarna kan få råd och stöd både till sig själva och till eleven.

Förutom stora delar av funktionshinderrörelsen pekar också flera myndigheter på behovet av funktionshinderkunskap för lärare.

Skolinspektionen har i två nyligen publicerade granskningar tittat på situationen för elever med funktionsnedsättning i såväl grundskolan som i gymnasieskolan. Båda granskningarna visar att skolor inte är tillräckligt anpassade efter elever med särskilda behov samt att de brister som finns ofta beror på personalens bristande eller varierande kompetens kring funktionsnedsättningars påverkan på inlärning. Skolinspektionen skriver bland annat att likvärdigheten för elever med funktionsnedsättning är i fara.

I Skolverkets senaste attitydundersökning som publicerades i maj anger var tredje grundskollärare och hälften av gymnasielärarna att de saknar kompetens för att stödja elever i behov av särskilt stöd. Lärarna tycker också att skolan är dålig på att anpassa verksamheten efter elevers olika förutsättningar.

Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM, konstaterar i sitt remissvar till betänkandet om den nya lärarutbildningen att ”utredningen generellt sett inte i tillräcklig omfattning uppmärksammat de förutsättningar som bör finnas för att barn, ungdomar och vuxna med funktionsnedsättningar ska få en utveckling och utbildning som präglas av likvärdighet, delaktighet, tillgänglighet och gemenskap.” SPSM menar också i sitt remissvar att den utbildningsvetenskapliga kärnan som föreslås för den nya lärarutbildningen bör utvidgas till att även omfatta ”kunskap som förebereder lärare att möta och undervisa klasser/grupper där barn, ungdomar och vuxna med olika typer av funktionsnedsättningar utgör en dimension av mångfalden.”

------------------------------------------------

Riksorganisationen Unga Synskadade (US) är en intressepolitisk organisation bestående av ungdomar med synnedsättning i åldern 12-30 år. US arbetar för att personer med synnedsättning i Sverige ska ha möjligheter och förutsättningar att kunna leva och verka i samhället på jämlika villkor som seende.

www.ungasynskadade.se